ORGANISATION DU JURY DU 1ER DEGRE DE LA COMMUNAUTE FRANCAISE

 

Le décret du 26 octobre 2016 prévoit toujours l'organisation d'une série d'épreuves dont la réussite confère le Certificat d'enseignement secondaire du 1er degré.

 

Quels sont les élèves admissibles à ces examens?

 

1) Le candidat qui a fréquenté la première et la deuxième année de l'enseignement secondaire de plein exercice

2) Tout candidat ayant obtenu un Certificat d'études de base et étant dans sa 12ème année.

3) Tout candidat âgé , au moment de l'inscription, d'au moins 13 ans.

 

 

Quelles sont les matières à présenter?

 

Français

Mathématique

Langue moderne

Sciences

Histoire

Géographie.

 

" Si une ou plusieurs de ces matières sont visées par le Titre III/1 du décret du 2 juin 2006 relatif à l'évaluation externe...... les candidats sont soumis à ces épreuves certificatives" '(extrait du décret du 26/10/2016)

 

Quand les examens sont-ils organisés?

 

Ils ne sont organisés qu'une seule fois par année scolaire, à l'occasion de la session de février-août et ont généralement lieu fin mai et dans le courant du mois de juin . C'est d'autant plus logique que certains de ces examens auront lieu le même jour que les épreuves externes dans le cadre du CE1D.

       

 

 

 

 ALORS POURQUOI CHOISIR CAP ET LA SOLUTION DU JURY POUR PRESENTER UN PREMIER DEGRE?

 

C'est un projet de LIBERTE et d'INTELLIGENCE

 

° Tout d'abord le projet pédagogique de CAP basé sur l'exigence et sur l'acquisition d'un véritable savoir.

 

Peut-on admettre, en tant que formateur responsable, qu'un élève passe en deuxième avec 30% en mathématique ou dans une autre branche?

Peut-on admettre de construire un édifice sans fondations solides et profondes sous peine de le voir s'effondrer et d'en arriver à une deuxième complémentaire , puis à une orientation  vers l'enseignement professionnel?

 

Cette consolidation des fondements, non suffisamment intégrés depuis les primaires, permettra aux élèves d'affronter le second degré mieux armés. Combien ne compte-t-on pas d'échecs en 3ème parce que les épreuves externes se sont avérées trop faciles ou parce que les élèves les ont réussies de justesse alors qu'elles visent le socle minimum des compétences

 

 

 

° L'attention toute particulière qui sera portée aux élèves en raison de leur petit nombre en classe et de l'encadrement pédagogique constant via des interrogations journalières, hebdomadaires et mensuelles.

 

 

On peut dans le chef des parents dont les enfants sont en décrochage ou risquent de l'être ou encore désireux de donner une formation solide , dès le départ des humanités, parler d'un projet de liberté et d'intelligence!

 

N'hésitez pas à nous contacter.

 

 

 

 

CAP INTERNATIONAL SCHOOL RADIO ANTIPODE

Récemment, l'école Cap a été invitée par la radio Antipode à présenter et sa structure et son projet pédagogique.

Nous vous proposons de découvrir la teneur des cinq entretiens diffusés.

 

Céline SQUELART, directrice de la Chambre de Commerce et d’Industrie du Brabant wallon, et Max ZIMMERMANN, Directeur de TVCOM ont été nos interlocuteurs.

CAP INTER SCHOOL 20180409 (1).mp3
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ENSEIGNER.........

 

Les examens de juin approchent et les verdicts vont tomber entraînant leurs lots  tantôt de contestations et de recours, tantôt de joies. Les élèves du jury connaîtront également leurs résultats à la fin du mois de juin . Là aussi, tristesse et joie alterneront en fonction des échecs ou des réussites. Cependant, et c'est une grande différence, il n'y a pas de possibilité d'introduire un recours visant à contester la décision du conseil de délibération. Les élèves devront accepter le verdict et s'y soumettre. Ce  processus est identique dans le système supérieur ou universitaire. 

C'est une différence importante entre des élèves qui visent à obtenir le même diplôme, à savoir le CESS.

Nous pouvons estimer que le jury met plus profondément l'accent que les humanités classiques sur le sens de l'effort. Il n'y a aucune volonté, dans notre chef , de dénigrer l'enseignement subventionné. Nous désirons partager quelques considérations sur l'enseignement, à un moment crucial puisqu'il est appelé à connaître de profonds bouleversements et surtout parce que , depuis de nombreuses années, l'enseignement subit de nombreuses tempêtes qu'aucune réforme communautaire ne semble pouvoir apaiser. Que du contraire, elles sont de plus en plus dévastatrices!

Avant que de s'acharner à vouloir réformer l'enseignement; il faudrait, à notre avis, s'interroger sur le sens à donner à l'enseignement.

 

Les enseignants doivent être des porteurs de sens et de valeurs. L'éducation doit être le rempart de la civilisation. Les enseignants doivent jalonner le chemin incertain des adolescents qui leur sont confiés de bases solides. Nous sommes les héritiers d'une civilisation brillante. Au nom d'une régression étonnante et soumis aux affres de la pensée dominante, nous ne cessons de nous battre la coulpe et de condamner les réalisations de nos siècles d'histoire . Il y a effectivement des zones de l'histoire européenne  qui sont difficilement acceptables, comme la colonisation. Mais devons-nous pour autant nous excuser d'avoir des ancêtres colonisateurs? Attachons-nous à démontrer à nos jeunes qu'il ne peut y avoir , entre les hommes,de discriminations raciales. Efforçons-nous de ne plus commettre les erreurs du passé!  A la suite d'Amin Maalouf, montrons à nos adolescents que c'est lorsque l'on enferme un être dans une identité que l'on transforme celle en identité meurtrière. Tournons, enfin,  le dos à cette hypocrisie qui consiste à "oublier" que la colonisation, c'est aussi et surtout aujourd'hui. 

Enseigner, c'est apprendre la liberté. Est libre celui qui connaît. Cet appel à la liberté est capital et incontournable. Nous devons pousser nos jeunes à être curieux. Nous devons les inciter à travers nos cours, quelle qu'en soit la nature, à s'interroger sur l'origine d'un événement ou encore d'un concept. Nous devons les inviter à la plus large documentation, à la plus vaste information. Il faut qu'ils apprennent à rejeter tout ce que le monde moderne leur offre sur un plateau d'argent. Nous entendons par là que nous devons leur apprendre à renoncer à l'immédiat et à se donner de la peine afin de tendre à l'essentiel. L'immédiat nivelle par le bas et tue la sensibilité ainsi que les capacités de réaction.

Enseigner, c'est aussi permettre à os jeunes de mieux juger le présent à la lumière du passé. Notre Occident est porteur de valeurs. Il a enfanté de grands hommes, il a été le témoin de découvertes capitales, il a vu se dérouler des événements tantôt grandioses tantôt horribles. Nous devons être , en tant qu'éducateurs, la mémoire de nos élèves . Il y a des souvenirs qui sont comme des commandements. Le sacrifice de milliers de soldats américains et alliés lors du débarquement de Normandie que nous célébrerons dans quelques jours, celui de milliers d'anonymes qui ont résisté à la sauvagerie belliciste de régimes dictatoriaux sont autant de commandements à l'accomplissement de notre devoir d'hommes et de femmes. Nous devons conjuguer ce sens du devoir à tous les temps et inculquer à nos jeunes qu'ils ont d'abord des devoirs avant de revendiquer des droits. Leur premier devoir est le respect d'eux-mêmes. Ils doivent se construire et non se détruire. Ils doivent fuir les pièges de la superficialité. C'est à ce prix qu'ils pourront résister aux vents dévastateurs de notre société de consommation. Ne condamnons pas la mondialisation. Elle est inéluctable. Ne nous effrayons pas des progrès de l'intelligence artificielle. Affrontons ces nouveaux défis, armés. Notre arme, c'est la culture. Pour ce faire, nous devons construire une école de la rigueur, de l'exigence et du dépassement de soi. Battons-nous pour être des enseignants qui conçoivent la connaissance comme une naissance. Naissance à la Beauté et au Vrai.  Cette connaissance débouchera sur une des formes les plus sensibles de l'intelligence humaine: celle du coeur.

 

Modestement et en toute humilité, c'est à cet enseignement que nous nous consacrons  et que nous tentons de faire partager à nos jeunes.